1Cette fiche pédagogique décrit et évalue une pratique pédagogique menée à l’Institut d’administration des entreprises de Lyon IAE Lyon, depuis 3 ans, fondée sur la mise en situation des étudiants, l’utilisation de nouvelles technologies, la prise de parole en publique pour l’apprentissage de la langue et la culture professionnelle française. La méthode de la simulation globale Yaiche, le jeu de rôle en entreprise Bombardieri et al, sont des moyens ludiques, qui ne sont plus à présenter. L’IAE Lyon accueille des étudiants internationaux en master de gestion préparant un double diplôme. Un stage en entreprise de trois mois complète leur formation au deuxième semestre. Ces étudiants doivent acquérir dans le cours de français des affaires » du premier semestre les connaissances et les savoir-faire nécessaires pour postuler dans une entreprise en France. 2Le cours de français des affaires » décliné en niveau B1-B2-C1, selon la composition du groupe est un cours d’un semestre, de 23h en raison de 2h/semaine, sauf la séance sur l’entretien d’embauche, qui dure 3h. Le cours est construit autour d’une simulation globale en entreprise, où les étudiants inventent d’abord le cadre c’est-à-dire qu’ils déterminent le type de l’entreprise Société anonyme, Société anonyme à responsabilité limitée ; le secteur d’activité, le siège social. Ils essayent de trouver une activité fructueuse et adaptée à notre localisation géographique Lyon, France. Chaque étudiant propose son idée et essaye de persuader ses camarades, ce qui les oblige à argumenter. L’enseignant ne remplit que le rôle de maître de jeu en les orientant un peu. Cela nous amène à la création de la société que nous faisons vivre pendant les dix séances du semestre. Il est impossible de mettre en place la simulation globale dans son ensemble, préconisée par Bombardieri et al. dans L’Entreprise, avec le nombre d’heures nécessaires pour planter le décor, établir les identités du personnel de l’entreprise, car nous devons respecter le cadre universitaire. Les identités ne sont pas précisément définies, il s’agit plus d’une identification à une catégorie ou à des catégories professionnelles. Cela présente cet avantage l’étudiant ne reste pas séquestré » dans un rôle unique et peut expérimenter plusieurs rôles, plusieurs personnages. Par ailleurs, les rôles liés aux fonctions dans une entreprise ont également l’avantage de ne pas impliquer l’étudiant personnellement et émotionnellement, ce qui est le principe même de la simulation globale. L’étudiant a le recul nécessaire pour l’apprentissage. 3Le plan du cours français des affaires a été réfléchi en s’appuyant sur une analyse des besoins, en répondant à la fois aux attentes universitaires, mais aussi aux attentes des entreprises les étudiants doivent connaître les divers types d’entreprise, savoir communiquer dans l’entreprise entre collègues et en dehors de l’entreprise avec les clients, les fournisseurs, les organismes, à l’écrit et à l’oral, par des lettres officielles, par mail ou encore au téléphone. Bien entendu, ils doivent, avant tout, savoir candidater à un poste, c’est-à-dire, qu’ils doivent savoir écrire un curriculum vitae CV, une lettre de motivation et passer un entretien d’embauche. 4L’article concerne uniquement la séance de l’entretien d’embauche, composée d’un cours de trois heures. À l’occasion de cours en amont, les étudiants sont amenés à réfléchir, d’une part, à leur présentation personnelle c’est-à-dire, savoir parler d’eux-mêmes, de leur formation, de leurs compétences, de leurs éventuelles expériences professionnelles et, d’autre part, à imaginer des questions possibles d’un responsable de ressources humaines vicieux. Cela fait partie du jeu et pimente l’entretien improvisé. Cet exercice prépare mieux les étudiants à des questions inattendues de leur futur recruteur qu’une simple tâche sur le CV ou l’entretien. 5La difficulté de l’entretien, et plus exactement, la difficulté de la simulation globale, pour le professeur, consiste à garder, tout au long des séances et pour tous les exercices proposés, l’entreprise créée au centre des activités, tout en respectant les besoins réels des étudiants. Ainsi, la petite annonce proposant un poste nouveau pour la société sera le point de départ du CV et de la lettre de motivation à rédiger, et bien entendu également celui de l’entretien d’embauche. Cette annonce doit respecter à la fois le cadre de l’entreprise imaginaire et la réalité des étudiants, qui cherchent effectivement un stage en management ou en marketing. 6En effet, écrire un CV ou une lettre de motivation n’est pas une activité particulièrement amusante en elle-même ; simuler un entretien d’embauche n’est pas aussi passionnant, mais il s’agit d’un jeu, d’un jeu de rôle, dans le sens où on fait comme si », on joue au jeu de la vie » Yaiche 70. 7L’entretien est improvisé, réalisé sous forme d’un jeu de rôle que les étudiants apprécient. Ils s’adonnent au jeu avec enthousiasme. Ils imitent, simulent l’interview d’embauche et très vite, ils se libèrent, ajoutent des gestes personnels, prennent des initiatives. Ce jeu de rôle grandeur nature fait acquérir non seulement du vocabulaire et des connaissances linguistiques, mais également des compétences spécifiques de la profession. 8La nouveauté par rapport à la simulation traditionnelle tient dans le fait que ce jeu de rôle est enregistré, ce qui ajoute un aspect ludique supplémentaire. Les étudiants, d’abord pudiques, éprouvent du plaisir à faire du théâtre. Selon Yaiche 15, les apprenants deviennent grâce à la simulation acteurs véritables ... de leur apprentissage ». Nous pouvons dire que la présence de la caméra emphatise le jeu de l’acteur et le rend encore plus évident pour les étudiants. Ils ne font plus appel seulement à leurs savoirs acquis, mais aussi à un savoir-faire et surtout un savoir-être présumés pour un entretien d’embauche. D’abord timides, les gestes deviennent de plus en plus conscients, de plus en plus affirmés par exemple, l’étudiant - candidat sort et toque à la porte avant d’entrer ; l’étudiant-recruteur l’invite à rentrer ; les deux étudiants se serrent la main ; l’étudiant-recruteur demande à l’étudiant-candidat s’il va bien, s’il a trouvé l’adresse de l’entreprise facilement, et l’étudiant-candidat, de son côté, transmet son cv et sa lettre de motivation. Voilà des gestes professionnels qui viennent grâce au jeu d’acteur ». L’enregistrement stimule donc les étudiants qui veulent tenir leur rôle le mieux possible. Il peut arriver aux étudiants de sortir de leur rôle, tutoyer leur camarade au lieu de le vouvoyer par exemple, puis très vite, ils se corrigent automatiquement. 9L’enregistrement rend possible l’analyse postérieure du jeu d’acteur ». L’étudiant, après être passé outre le premier choc de l’image et surtout le choc de sa voix enregistrée, peut prendre la distance nécessaire face à sa production pour analyser son rôle » et pointer les expressions, les attitudes, les façons d’être à améliorer ou même des tics à bannir. Ainsi, l’enregistrement permet une prise de conscience des erreurs linguistiques, mais également des savoir-être ou des gestes parasites. Cette analyse dépasse le simple cadre linguistique et permet une préparation plus complète au monde du travail, une initiation aux habitus de la profession. Berthoz précise dans son œuvre La simplexité que le geste n’est pas seulement un mouvement motus, il est fondateur de la relation avec autrui. Mieux qu’un mot, il simule une action, un acte » Berthoz 124. 10Pour cette analyse postérieure, la parole est toujours donnée en premier lieu aux deux acteurs-en herbe », pour qu’ils expriment leur ressentis tant pendant le jeu qu’à la suite du visionnage. Cette prise de conscience est essentielle. En voyant leur prestation sur l’écran, les étudiants deviennent plus sensibles à leur communication non verbale, à leur posture, à leurs mimiques ou à leurs gestes. On entend souvent après le visionnage des phrases d’étonnement, comme je ne savais pas que la timidité se lisait autant sur ma posture ». Le fait de visualiser les postures impropres provoque un effet de choc qui permet de les corriger par la suite. 11Après la réaction des protagonistes, la parole est donnée aux autres membres du groupe, qui, grâce à l’observation, apportent souvent des remarques et des conseils pertinents. Pour que ces conseils soient vraiment efficaces et pour éliminer les bavardages superflus de ceux qui sont soulagés d’être déjà passés, l’enseignant demande à tous les étudiants de devenir juges, ce qui ajoute un aspect ludique supplémentaire à l’exercice. Nous déterminons ensemble les critères de notation au préalable et les étudiants - spectateurs notent chaque prestation en soulignant les aspects positifs et négatifs. En effet, les étudiants-juges prennent leur rôle au sérieux et font des remarques très judicieux, comme le conseil à un étudiant très timide, qui n’a jamais passé d’entretien d’embauche, d’éviter de faire apparaître son incertitude sous forme d’interjections comme je ne sais pas » ou je pense » et d’autres phrases reflétant le doute. Les étudiants-juges lui ont également conseillé de parler plus fort et essayer de montrer, ou peut-on dire simuler, plus d’assurance en soi. Les étudiants, acceptent plus facilement la critique et les conseils après le visionnage de leur prestation. 12Par ailleurs, n’oublions pas, qu’en effet, un candidat joue lors d’un entretien réel. C’est-à-dire, qu’il faut qu’il montre au recruteur qu’il est le plus qualifié, le mieux de tous points de vue, afin d’espérer d’être embaucher. Ainsi, le candidat doit maîtriser ses propos, mettre en avant ses forces, savoir passer sous silence ses faiblesses et maîtriser sa peur. 13La simulation permet d’aborder les peurs des étudiants, qui peuvent les formuler pour les évacuer ensuite avant l’entretien réel. Un très bon exemple est celui d’un étudiant d’un niveau de français A2, confronté à une recherche réelle de stage, qui s’inquiétait pour son niveau de langue. Cette inquiétude réelle, qu’il a fait savoir à l’étudiant-recruteur dès le début de l’entretien il y a un problème, le français n’est pas ma langue maternelle ». La simulation lui permet d’évacuer cette peur, mais surtout lui apprend à éviter cette erreur de dévoiler ses faiblesses lors d’un entretien réel et de dire des phrases maladroites. Lors d’une autre simulation, une étudiante ayant eu un parcours atypique avait peur de ne pas être à la hauteur par rapport à un étudiant ayant fait l’ensemble de son parcours en gestion. Les peurs auxquelles les étudiants internationaux sont confrontés sont réelles ; ils doivent les vaincre ou tout au plus les maîtriser pour réussir leur entretien et décrocher le stage désiré. Nous, les professeurs, devons les y aider, et la simulation enregistrée peut très certainement être un moyen efficace également pour cela. La réaction de l’étudiant-recruteur, permet à l’étudiant-candidat de relativiser, tout comme le regard des camarades dans la salle. Mais le professeur a un rôle primordial pour rassurer l’étudiant, le conseiller sur comment canaliser sa peur et de lui permettre de relativiser son problème et tirer avantage de sa faiblesse. 14L’enseignant ne prend la parole qu’en dernier lieu, après que tous les étudiants ont exprimé leurs pensées ; pour apporter ses remarques et ses suggestions, et surtout pour souligner tous les points positifs. Les étudiants ont tendance à se dévaloriser à la suite du visionnage, il est donc essentiel que les autres étudiants et surtout l’enseignant, soulignent tout ce qui était réussi dans la scène improvisée. 15Il faut noter que ces étudiants ont entre 21 et 23 ans, pour certains il s’agit de leur premier entretien d’embauche, d’autres en ont déjà subis dans leur pays pour des stages ou des jobs d’été, dans leur langue, mais il s’agit d’une grande première en langue française pour tous les étudiants en échange. Chaque culture produit une approche différente des rôles sociaux communs, il s’agit d’un mélange d’imitations, de modèles, de stéréotypes. L’image d’un manager n’est pas le même si nous avons nous-mêmes des parents managers, elle diffère aussi selon notre pays d’origine ou encore si nous sommes hommes ou femmes. L’interprétation du rôle diffère selon les expériences personnelles, les attentes, les habitudes culturelles ou encore selon l’éducation. 16Certains gestes, certaines mimiques demandent bien entendu des précisions de type interculturel. Ainsi, il est important de mentionner après le visionnage, si cela n’a pas été évoqué avant, tous les détails interculturels. Comment saluer en France un directeur des Ressources Humaines ? En lui serrant la main ? Doit-on dire bonjour » ou plutôt Bonjour Madame/Monsieur » ? Que dire en tendant la main est-ce enchanté » ? ou plutôt se présenter en disant son nom ? Ou les deux ? En se présentant, dit-on son prénom, son nom, ou les deux ou encore Madame/Monsieur suivi du nom ? Par exemple des étudiants anglophones, même d’un niveau B2 +, se présentent souvent en disant leur prénom au lieu du nom de famille. Autre point interculturel certains étudiants-recruteurs proposent un siège à l’étudiant-candidat, d’autres candidats restent debout tant qu’on ne leur propose pas de s’assoir, d’autres demandent la permission. Il s’agit en effet de détails, mais ces détails sont en fait des détails importants et peuvent varier d’un pays à l’autre. Les étudiants, pour réussir réellement leur entretien, doivent savoir maîtriser ces données interculturelles et bien d’autres encore. 17Malheureusement, la taille du groupe détermine grandement les possibilités de la mise en place du jeu de rôle, car la préparation, le temps du jeu et l’analyse finale demandent beaucoup de temps. La méthode présentée sous cette forme fonctionne bien avec un groupe de dix à seize personnes maximum soit huit jeux de rôle de 5-8 minutes maximum. Ainsi, dans un cours de trois heures nous disposons d’un temps d’analyse de cinq minutes environ par couple, soit un peu plus de deux minutes par personne. 18Dans le cas d’un plus grand groupe, au lieu de jouer la simulation devant la classe, nous pouvons demander aux couples candidat-recruteurs d’enregistrer leur jeu à la maison. Nous gagnons ainsi un temps précieux, ce qui nous permet de consacrer du temps à l’analyse environ 4 min. par couple, 2 min. par personne. Cela permet aussi de désinhiber les étudiants les plus timides ; chez eux, ils peuvent rejouer la scène autant de fois qu’ils le souhaitent et ne sont pas confrontés au regard direct du groupe. 19Il serait très souhaitable de bénéficier de temps supplémentaire pour rejouer une deuxième fois la scène après les remarques, cela pourrait réellement les faire progresser en langue. On pourrait aussi imaginer de changer de rôle au sein du couple, pour que les deux étudiants aient la possibilité d’expérimenter les deux rôles. Malheureusement, faute de temps, cela est souvent impossible dans un grand groupe. Il serait intéressant de garder l’idée dans des petits groupes – selon le contenu du programme et les objectifs à atteindre. 20Nous avons donc vu que la simulation globale, le jeu de rôle, l’enregistrement vidéo qui incite les étudiants à être des acteurs sont autant d’approches ludiques qui permettent de préparer les étudiants au monde du travail, du point de vue linguistique, professionnel, mais également du point de vue psychologique. Il s’agit d’une approche plus globale, plus complexe, mais également plus spontanée que l’approche par tâches. Ce jeu constitue ainsi un instrument précieux pour tenter de combler le fossé » Taylor 61 qui sépare le monde de la classe de celui du travail. Ayant une fois joué l’entretien professionnel, à l’abri de tous risques, les étudiants peuvent s’inspirer de ce que cette expérience de la simulation et surtout son analyse leur a apporté pour en faire l’application dans le contexte de la vie réelle. Il s’agit d’un jeu efficace, mais chronophage, qui met les étudiants dans une situation proche de la réalité, les oblige à communiquer ; cette contrainte les motive et les pousse en plus à se dépasser.

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Lasimulation de l’entretien est complétée par l’enregistrement vidéo de ces entretiens, qui assure une mise à distance et une prise de conscience par les apprenants de leur degré d’assimilation de la situation. Cette fiche s’appuie sur la présentation de l’expérience pédagogique avec une réflexion théorique sur l’importance de l’enregistrement et de son

Lambition recherchée est de répondre aux besoins de fonctionnement et de performance de l’entreprise, de cadrer les pratiques au regard de son activité et du groupe auquel elle appartient tout en permettant le maximum de souplesse pour répondre aux aspirations de chacun. Les parties ont également souhaité garantir le droit à la santé et au repos des salariés. En effet, si

Ainsi un entretien d’embauche en anglais n’est pas réellement différent d’un entretien en français mais il demande inévitablement du travail, notamment une révision du vocabulaire adéquat. Pour vous présenter en anglais, savoir parler de vous est un atout et nous vous conseillons pour cela de vous entraîner à pratiquer l

Descriptif de l'événementCet atelier te permet de connaître les différentes typologies d’entretien, de te préparer, de préparer tes arguments, de faire face aux objections, de valoriser ta candidature et ton image... et de faire des exercices de simulation en présence d'un parrain ou d'une marraine de la Mission Locale. Ma Mission Locale, c’est Un partenaire pour m’accompagner vers l’emploiIci, vous trouverez de nombreuses offres d’emploi des entreprises de la région et de nos partenaires. Vous y trouverez aussi des conseils, des parrains et marraines. Et des conseillers pour vous aider à faire votre CV et passer vos entretiens avec conseil pour m’orienter et me formerSe poser les bonnes questions, c’est le premier pas vers une bonne orientation. Les Missions Locales sont là pour vous aider à trouver la filière qui vous correspond le mieux en découvrant des métiers grâce à des périodes d’immersion en entreprises ; à trouver, puis financer, la bonne formation pour entrer sur le marché du aides précieuses pour ma vie de tous les joursParce que beaucoup de contraintes peuvent nous empêcher d’accéder à l’emploi, les Missions Locales aident les jeunes dans tous les autres aspects de la vie accéder au permis de conduire, trouver un logement, se soigner, régulariser sa situation auprès de la justice… A chacune de vos questions, vous trouverez dans votre Mission Locale des conseils, des aides. Sans plus attendre. Il y en a forcément une Mission Locale près de chez vous !Ma Mission Locale, c'est Un partenaire pour m'accompagner vers l'emploi Ici, vous trouverez de nombreuses offres d'emploi des entreprises de la région et de nos partenaires. Vous y trouverez aussi des conseils, des parrains et marraines. Et des conseillers pour vous aider à faire votre CV et passer vos entretiens avec succès. Un conseil pour m'orienter et me former Se poser les bonnes questions, c'est le premier pas vers une bonne orientation. Les Missions Locales sont là pour vous aider à trouver la filière qui vous correspond le mieux en découvrant des métiers grâce à des périodes d'immersion en entreprises ; à trouver, puis financer, la bonne formation pour entrer sur le marché du travail. Des aides précieuses pour ma vie de tous les jours Parce que beaucoup de contraintes peuvent nous empêcher d'accéder à l'emploi, les Missions Locales aident les jeunes dans tous les autres aspects de la vie accéder au permis de conduire, trouver un logement, se soigner, régulariser sa situation auprès de la justice… A chacune de vos questions, vous trouverez dans votre Mission Locale des conseils, des aides. Sans plus attendre. Il y a forcément une Mission Locale près de chez vous !

publié le 27 avril 2012 à 09h41, mis à jour le 26 décembre 2017 à 15h54 Le centre de réalité virtuelle de Clermont-Ferrand vient d’inaugurer un nouveau système d’entretiens d’embauche virtuels. Commandé par une société de conseil en ressources humaines nommée Athalia, le simulateur permet à des candidats de s’exercer au passage d’entretiens d’embauches avec un jury composé d’avatars 3D très réalistes. Un principe qui comporte un certain avantage pour les potentiels utilisateurs entreprises, organismes de formation explique Laurent Baleydier, Directeur du centre APRV Association Promouvoir la Réalité Virtuelle réunir cinq personnes pendant plusieurs heures pour faire passer des entretiens représente un coût important pour les entreprises ». De la haute technologie… Concrètement, pour la partie visible par le candidat, l’entretien se déroule au sein du cube immersif du centre de réalité virtuelle de Clermont-Ferrand. Il est composé d’écrans en relief de 2 mètres par 3 mètres placés sur les côtés et au sol, autour de la personne munie de lunettes 3D. La projection d’images en relief permet ainsi à cette toute petite salle 3mx3m de devenir une très grande salle, avec un jury d’avatars placé à 4 ou 5 mètres devant soi » précise Laurent Baleydier. Chaque mouvement de tête du candidat est traqué par 9 caméras et l’ordinateur recalcule les bonnes perspectives à chaque centième de seconde. Rien à voir avec un simple exercice sur ordinateur ou avec un jeu vidéo La différence par rapport à une simple simulation sur ordinateur vient du fait de se retrouver à l’échelle 1 avec une image en relief. On perd alors un peu la notion de ce qui est virtuel et de ce qui est réel » ajoute le Directeur de l’APRV. De la place pour l’imprévu Une personne, invisible par le candidat, observe derrière l’écran ses réactions, et pilote le jury avec une tablette tactile ses réactions, ses émotions ennui, impatience, contentement…. Le réalisme est ainsi garanti. Elle peut également poser des questions imprévues. Nous avons un panel de questions mais il est possible de paramétrer le simulateur et ainsi d’adapter les questions à tout type de secteur d’activité » explique Laurent Baleydier. Le simulateur permet également de s’entraîner à la prise de parole en public car son écran panoramique peut représenter 100, 200 ou 500 personnes. Et impossible de réunir autant de monde en réalité, cela coûterait évidemment trop cher. » A l’heure actuelle, 25 personnes sont passées dans le cube immersif. 24 ont trouvé cela absolument génial, et seulement une personne a été déstabilisée. Par les recruteurs ou par le cube, on ne se sait pas trop… » s’amuse le Directeur du centre. Cette technologie, disponible seulement en Auvergne pour le moment, pourrait se démocratiser si d’autres organismes de formation en font la commande. Un investissement rentable à terme pour les commanditaires, et source de progrès pour le candidat. Via Newsauvergne. Voir la vidéo sur le simulateur ici La newsletter des recruteurs Vous êtes recruteur ? HelloWork vous aide à trouver des candidats. Découvrir nos solutions

Pourl'ouverture en novembre 2022 de notre prochain restaurant McDonald's situé sur A26 - Aire de Sommesous, nous recherchons des candidats engagés et motivés pour cette belle aventure. Le recrutement se fera dans le cadre de la Méthode de Recrutement par Simulation (MRS) Votre profil: Passionné(e), ouvert(e) et fiable, vous donnez le rythme et restez simple. Leader et

Accéder au contenu Ce document a été créé pour les besoins d’un apprenant qui souhaitait se préparer à un entretien de stage en France. L’activité prend environ deux heures. Cette fiche comprend 4 parties 1. Compréhension orale Les questions de compréhension orale sont destinées à familiariser l’apprenant avec le vocabulaire fondamental de l’entretien, et à donner un aperçu des conseils élémentaires pour la réussite d’un entretien. Les questions sont simples et facilitées par l’aide visuelle. 2. Production écrite Ce travail de rédaction permet de mobiliser le vocabulaire précédemment étudié, et surtout de réfléchir aux réponses de questions incontournables en entretien. 3. Compréhension écrite Cet article de Cadremploi présente les 20 questions les plus courantes en entretien en expliquant l’intérêt de ces questions et parfois les réponses attendues. Chaque question peut être expliquée en classe. 4. Production orale Cette activité propose une simulation d’entretien d’embauche pour préparer l’apprenant à donner des réponses préparées mais spontanées. Document élève Tout-en-1_Préparer-un-entretien-d’embauche_B1-B2 Je vous souhaite une excellente préparation à l’entretien d’embauche. Navigation des articles

Descriptifde l'événement. Cet atelier te permet de connaître les différentes typologies d’entretien, de te préparer, de préparer tes arguments, de faire face aux objections, de valoriser ta candidature et ton image et de faire des exercices de simulation en présence d'un parrain ou d'une marraine de la Mission Locale.

^{La lettre de motivation et le curriculum vitae sont deux éléments essentiels lorsqu'on postule à une offre d'emploi. Mais pour aller jusqu'au bout de la démarche et obtenir le job qui vous intéresse, il faut également réussir l'entretien d'embauche. Pour vous accompagner dans votre démarche, nous vous proposons ici un exemple d'entretien d'embauche. Comment préparer un entretien d'embauche ? Être convoqué à un entretien d'embauche est certes une bonne nouvelle, à condition toutefois que vous possédiez tous les éléments pour le réussir. La convocation signifie que votre CV et votre lettre de motivation ont fait leur travail et qu'ils étaient à niveau pour l'entreprise convoitée. Prochaine étape la rencontre avec le recruteur lors de l'entretien d'embauche. Mise en situation avec un exemple d'entretien d'embauche Recruteur Parlez-moi de vous et de votre parcours En vous posant cette question, le recruteur n'attend pas des détails sur votre vie privée mais plutôt un bref résumé de votre parcours professionnel. Recruteur Pourquoi avoir postulé chez nous ? Quelques recherches sur la compagnie vous permettront de parler de vos points communs avec l'entreprise que vous souhaitez intégrer. Recruteur Quels sont vos points forts et vos points faibles ? Choisissez des points faibles n'ayant pas de rapport avec le poste et des points forts en adéquation avec ce dernier. Recruteur Où vous voyez-vous dans 3 ans ? Avant de parler de devenir directeur, pensez à faire un point sur les possibilités d'évolution dans l'entreprise. Recruteur Quelle est votre plus grande fierté professionnelle ? Choisissez un exemple qui met en valeur vos qualités professionnelles et les compétences particulières recherchées par votre interlocuteur. Recruteur Pourquoi vous et pas quelqu'un d'autre ? Parlez des expériences et des compétences qui permettent à votre candidature d'être légitime. Ne vous imposez pas non plus comme le candidat idéal, faites le plutôt comprendre de manière subtile. Recruteur Avez-vous des questions ? Posez des questions intéressantes pour vous comme pour le recruteur, que ce soit au niveau des possibilités d'évolution ou à propos de votre environnement de travail. Profitez de l'occasion pour développer l'entretien. Les différents types de questions posées lors d'un entretien de recrutement Dès que l'entretien d’embauche commence, détendez-vous et adoptez une attitude décontractée et naturelle. L'employeur peut poser plusieurs questions, à diviser en différentes catégories Des questions générales Des questions sur votre façon de travailler Des questions sur vos expériences précédentes Des questions personnelles Des questions spécialisées Les questions générales Les questions générales de l’entretien d’embauche sont souvent des questions de base en rapport avec vos points forts et vos points faibles, vos employeurs précédents et votre parcours scolaire. Les questions sur votre façon de travailler Ces questions portent sur vos propres caractéristiques et compétences. Quels sont vos domaines de prédilection ? Quels sont les points sur lesquels vous devez vous améliorer ? Les questions sur vos expériences précédentes Ces questions portent sur vos succès antérieurs, vos échecs et vos autres activités. Assurez-vous de rester honnête et de donner une réponse claire à votre employeur. Cela peut montrer votre motivation pour le poste convoité. Les questions personnelles Il arrive que des recruteurs posent des questions n'ayant que peu de rapport avec le travail. Ces questions lui permettront de mieux vous connaître et de cerner grossièrement votre personnalité et vos qualités humaines. Les questions spécialisées Certaines questions de l’entretien d’embauche ont été spécialement conçues pour tester vos connaissances. N'oubliez pas de bien réviser le domaine dans lequel vous postulez et renseignez-vous au préalable sur l'entreprise afin d'éviter de vous retrouver piégé par une question délicate. Bénéficiez dès maintenant des conseils de nos consultants experts en recrutement. Vous souhaitez constituer une équipe de collaborateurs talentueux ? Ou bien vous êtes à la recherche d’une nouvelle opportunité de carrière ? Robert Half peut vous aider. Présent dans plus de 300 villes à travers le monde, dont notre service de recrutement en intérim à Aix-en-Provence, nous mettons à votre disposition notre expertise où et quand vous en avez besoin.}

Simulationentretien d’embauche. Vendredi 22 février après-midi, les élèves Terminale ES et les élèves volontaires de Terminale L ont pu passer un entretien en situation réelle face à un jury composé de 4 professionnels en activité ou à la retraite issu de différents domaines d’activités. Cet atelier a été mis en place depuis

Lundi 25 et jeudi 28 avril 2022, les élèves de TGA ont passé leur premier entretien d’embauche. Depuis 5 ans, le Rotary Club de Segré vient prodiguer ses conseils dans la section de gestion administrative du lycée. Cette année, Messieurs Alexis Remaud, Vincent Buron, Christophe Bayer et Xavier Bouleau sont venus apporter leur expertise. Si l’exercice impressionne les élèves, c’est finalement avec enthousiasme qu’ils sont ressortis de ces entretiens avec les chefs d’entreprise du Segréen, membres de l’association Rotary Club. En effet, s’ils ont bénéficié de recommandations utiles et bienveillantes, ils se sont aussi rendu compte qu’il fallait dédramatiser l’exercice et que chacun avait des atouts à exploiter. Les conseils reçus devraient leur permettre de mieux les mettre en avant. Quelques impressions d’élèves Cet entretien m’a apporté plus de confiance, c’était utile.» C’était bien d avoir un point de vue extérieur sur notre profil, venant de personnes qui ont l’habitude de faire passer des entretiens d’embauche.» L’intervention m’a beaucoup aidé, et j’ai apprécié d’entendre leurs parcours.» Cette expérience m’a permis de repérer les points positifs et négatifs dans mon CV, d’améliorer des tournures dans ma lettre de motivation.» C’était bien de découvrir tout ce que fait le Rotary.» C’est génial de les avoir rencontrés, j’aurais aimé le faire plus tôt.» Leur gentillesse a rendu les choses plus simples.» Bien sûr il ne s’agissait que d’un exercice, mais plusieurs candidats auraient été recrutés par les membres du Rotary à l’issue de ces entretiens . Monsieur Remaud, responsable de l’action au sein du Rotary Club, a relevé, cette année, une réelle implication des élèves et la qualité dans le choix des annonces de recrutement. Après un échange sur les diverses missions du Rotary qui ont beaucoup intéressé les élèves, ceux-ci ont spontanément et chaleureusement remercié leurs visiteurs. Rendez-vous est pris en 2023 avec le Rotary Club pour une nouvelle session. PXuh9y.

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